Det finns metoder och modeller för hur man kan arbeta rent konkret i klassrummet men en undervisningsmetod i sig är aldrig tillräcklig. Det krävs att man som lärare har ett bredare, didaktiskt perspektiv på undervisningen och enligt Greppa språket betyder ett sådant perspektiv att man beaktar följande frågor:

Greppa språket finns att ladda ner, eller beställa, från Skolverket och är en lättläst och intressant bok som alla lärare i alla ämnen bör läsa och diskutera.

 

UR har tagit fram en serie i tre delar som heter Språket bär kunskapen där vi får följa hur Karin Rehman, lärare i svenska som andraspråk, handleder Teresia Brzokoupil i ett språkutvecklande arbetssätt. Teresia är högstadielärare i naturvetenskapliga ämnen på Trädgårdsstadsskolan i Botkyrka. Det första avsnittet heter Att identifiera svårigheter, det andra avsnittet heter Att stötta skrivande och det tredje avsnittet heter Maaike Hajer om att förstå och bli förstådd. Till denna serie har Språkforskningsinstitutet i Stockholm i samarbete med Karin Rehman tagit fram ett handledningsmaterial med diskussionsfrågor, språkövningar och fördjupning.

 

En annan sevärd UR-serie är Från vardagssnack till skolspråk där ämneslärare bjuder in till sina klassrum och visar och berättar om hur de arbetar med språket samtidigt som de undervisar i sitt ämne. Man får möta lärare från lågstadiet ända upp till gymnasiet som undervisar i NO, SO, matematik och praktisk-estetiska ämnen. Serien finns i fyra halvtimmesavsnitt, Att sakna ord, Att se mönster och strukturer, Att stötta elevens lärande och Att låta alla lyckas men det finns även kortare klipp där enbart undervisningsexemplen är med. Dessa klipp kallas Språket i ämnet.

 

 

Vill man ha konkreta undervisningstips och idéer som man kan ta med sig direkt till sitt klassrum är Pauline Gibbons böcker Stärk, språket. Stärk lärandet och Lyft språket. Lyft tänkandet väldigt givande. Böckerna är närmast att betrakta som handböcker för alla lärare som arbetar med flerspråkiga elever och används flitigt i lärarutbildningar i svenska som andraspråk. Efter en kortare teoretisk bakgrund ges olika exempel på strategier och arbetssätt som kan vara framgångsrika i alla, inte bara flerspråkiga, klassrum.

 

Till boken Stärk språket. Stärk lärandet har Nationellt centrum för svenska som andraspråk utarbetat en studiehandledning, som är tänkt att fungera som underlag för bearbetning av innehållet. Ett utmärkt tillfälle till gemensam kompetensutveckling inom arbetslaget. Meta Lindberg Attlerud och Nationellt centrum har även utarbetat en studiehandledning för vuxenutbildningen som kan vara till hjälp om man vill bearbeta Stärk språket Stärk lärandet i en grupp bestående av lärare som undervisar vuxna.

 

Länkar till studiehandledningar, tillhörande bilagor och två filmer där lärare arbetar språkutvecklande finns på vår sida om boken Stärk språket. Stärk lärandet. Även Språkforskningsinstitutet har arbetat fram handledningsmaterial till Pauline Gibbons böcker.

 

En annan handbok som är väldigt användbar är Språkinriktad undervisning av Maaike Hajer och Theun Meestringa. I boken visar författarna hur ämnesundervisning kan utformas från planering och förberedelser till genomförande och utvärdering för att den ska bli språkutvecklande.

 

Språkarbete i alla ämnen av Gun Hägerfelth är en bok som lyfter språkets roll i ämnesundervisningen i framförallt samhällsvetenskapliga och naturvetenskapliga ämnen men innehållet i boken kan lätt överföras till andra ämnen. "Självklart har alla lärare gedigna ämneskunskaper, men få lärare har under sin utbildning fått insikt i det språk som skapar ämnena".

 

En annan metodbok med verktyg för språkutvecklande undervisning av andraspråkselever är Framgång genom språket av Annika Löthagen, Pernilla Lundenmark och Anna Modigh.

En handbok om kunskaps- och språkutvecklande undervisning i åk 7-9 och på gymnasiet är Språk i alla ämnen av Hanna Stehagen. I boken finns konkreta exempel med elevuppgifter från såväl enstaka lektioner som ämnesövergripande temaarbeten ur författarens egen undervisningsvardag.

Språkutvecklande SO-undervisning är en handbok för lärare som undervisar i SO på högstadiet skriven av Maria Bjerregaard och Björn Kindenberg. Boken innehåller konkreta lektionsupplägg, metoder och arbetssätt, alla med utgångspunkten i SO-ämnena.

Den genrepedagogiska arbetsmodellen tas upp i de flesta böcker som handlar om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt men eftersom det är svårt att skriva kortfattat om vad genrepedagogik innebär ger boken Låt språket bära, genrepedagogik i praktiken av Britt Johansson och Anniqa Sandell Ring fördjupade kunskaper om, och stöd i, hur man ska arbeta med texters olika syften, uppbyggnad och språkliga drag.

Läs även om Skolverkets utvecklingspaket för lärare Språk i alla ämnen och om tidningen Alfas temanummer Språket i ämnet. För den som är intresserad finns det även mer att läsa om genrepedagogik.

Läs även artikeln Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt - framgångsfaktor eller urvattnat modeord? (.pdf) av Anna Kaya och Karin Rehman.

För att få en inblick i hur man kan arbeta rent praktiskt i klassrummet har Hanna Stehagen skrivit en artikel om om språkinriktad undervisning och bedömningspraktik i ett ämnesövergripande arbete om brott och straff i år 7.

För fler litteraturtips:

• Litteratur om att undervisa nyanlända
• Flerspråkiga barn i förskolan
• Skolverkets lärportal

Att nå skolframgång

Att arbeta språk- och kunskapsutvecklande är inte bara önskvärt, det är högst nödvändigt för att fler elever ska kunna nå skolframgång och detta är ett långsiktigt arbete som vi måste göra tillsammans. Eller som det står i Greppa språket på sid 133:

”Om alla lärare har en medvetenhet om språkets betydelse för lärandet och verktyg för att på bästa sätt möta elevernas behov, har fler elever möjlighet att nå de kunskapskrav som kursplanerna ställer. För att utveckla skolan till en språk- och kunskapsutvecklande miljö krävs att alla bidrar på olika sätt.”